20 февраля 2018 г.

ВИКТОРИНА "УМНИЧКА"


Здравствуйте, уважаемые читатели и гости блога!

16 февраля прошла  традиционная для нашего детского сада викторина "Умничка".

 

Как и всегда, детям предлагались интересные задания: "найди общее", "шифровка", "судоку", "данетки" (подробнее...)требующие внимательности, креативности и логики. 


Ребята справились на отлично и награды нашли своих героев. 

Большое спасибо участникам, педагогам групп и родителям, посетившим наш праздник. 

5 февраля 2018 г.

ИМЯ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

 В дошкольном возрасте ребенок начинает осознавать, что он имеет индивидуальное имя. При нормальных от­ношениях в семье он любит свое имя, так как постоянно слышит неж­ное к себе обращение. Ему нравятся все домашние варианты его дет­ского имени, он уже знает, как его будут называть, когда он станет взрослым. «Меня сейчас зовут Митя, когда был маленьким, звали Мотя, а когда вырасту, меня будут называть Дмитрий Борисович», - с удовлетворением объясняет пятилетний Митя метаморфозы своего имени во время его жизни.
Благодаря имени и местоимению «Я» ребенок научается выделять себя как персону. Имя приобретает особый личностный смысл. Оно позволяет ребенку представить себя обособленным от других, исклю­чительным человеком.

Задание психолога "Укрась свое имя"


В дошкольном возрасте ребенок постигает ценность имени через утверждение своего достоинства. Имя и достоинство начинают соеди­няться в самосознании ребенка, с одной стороны, через сказки, фольк­лор, а с другой стороны - через реальные отношения с другими. По­ощрение имени («Как тебя зовут?»; «Какое красивое у тебя имя!»), поощрения в достижениях («Петя хороший мальчик!»; «Это лучше всех сделал Илюша!»), а также демонстративное искажение имени вместе с обесцениванием личности («Петька дурак!») приучают ребен­ка ценностно относиться к своей персоне вместе со своим именем. Происходит целостное включение в самосознание ребенка имени и духовной индивидуальности.
Тонкая идентификация с ребенком, выражаемая в способах обра­щения по имени, обеспечивает его личностную устойчивость, дает возможность поддерживать ребенка в его притязаниях на желаемое отношение к себе.